发展小学语文老师余美英：让每位学生健康快乐成长

余美英在辅导学生。
    走进发展小学六（4）班的教室，余美英老师正在上《凡卡》一课，她声情并茂地朗读着课文，仿佛她就是课本里的主人公“凡卡”一样，学生们听得津津有味。讲到故事的背景时，余美英还结合时事进行知识梳理，让学生们便于理解。     余美英，曾被评为蓬江区教育系统优秀教师（教育工作者）、教坛新秀，任教二十多年来一直遵守着自己的格言——“捧着一颗心来，不带半根草去”，教学成绩突出，管理班级从家长角度出发，教育了一批又一批优秀的学生。
    文/图 江门日报记者 何晓君
    a 积极钻研，教学成绩突出
    “余老师教学成绩突出，所教班级的成绩都能稳步上升，上学年她接手的六（4）班，经过她一年的教学，从原来的年级倒数第一上升到了年级前列的水平。不仅如此，该班的班风也变好了，学生们变得更好学了。”发展小学校长姚文武说。
    第一次听完余美英的语文课，四（5）班学生梁诗欣便喜欢上了语文课。“我很喜欢上余老师的课，她讲课生动有趣，经常用比喻句来解释课文，让我们理解得更透彻。”梁诗欣说。
    “在与她共事的这些年里，余美英一直认真地做好本职工作，对自己严格要求，对工作一丝不苟，是我们学习的好榜样。”发展小学政教处主任傅诗越表示。
    除教学成绩突出外，余美英还积极参与教研活动，并取得了丰硕的成果。她所撰写的论文多次获得区级以上的一、二等奖，如《用爱心演绎校园之歌》曾获中国教育系统（基础教育）年度论文评选二等奖，《立足生活，激发兴趣，加强阅读》曾在广东省优秀论文评比中获二等奖。2014年，她主持了《15分钟快乐阅读练习研究》课题研究，参与学校多个课题研究。针对当前学生心理不稳定的现象，近年来，余美英还致力开展小学生心理科研工作，研究成果《如何培养差生良好的心理素质》发表在国家教学刊物上。
    b 以生为本，管理班级有“妙招”
    在发展小学，余美英担任班主任工作超过10年，多次被评为“优秀班主任”，所带班级班风纯正、学风优良，多次评为“先进班集体”。2007年，余美英被评为蓬江区优秀班主任；2012年参加蓬江区班主任基本功大赛获三等奖；所教学生罗绮莹、黃炜俊、伍伊晴被评为江门市优秀学生。
    “上学期，有位学生因家庭状况比较特殊，情绪不稳定，整个上午都在哭，很多老师都无法处理，那时候余老师二话不说，就说‘把这件事交给我吧，我来处理。’当天晚上，余老师与该名学生的家长通话了130余分钟，苦口婆心地与家长做思想工作，让家长好好引导孩子，从此，这名学生再也没出现过这样的情况，令我印象特别深刻。”姚文武说。
    说起管理班级之道，余美英侃侃而谈，说自己的“妙招”便是“站在家长的角度看待学生”。她说：“我们做老师，既然站在讲台上传授知识，同时就有责任教育好每一位学生。”
    余美英回忆起去年的一位学生敏敏（化名），也是经常有情绪不稳定的情况出现，在班上大声哭闹，已经影响到其他同学的学习。余美英了解到，原来是家里二孩的问题让该学生感觉自己被家人忽视，才出现这种失落情绪。她深知，要解决孩子的情绪问题，必须与家长做好充分的沟通，而且不能站在教师的角度劝导家长，必须站在家长的角度才能真正解决问题。“冰冻三尺，非一日之寒”。敏敏不善于表达自己，同学们也渐渐地疏远她，她就觉得家人和同学们都不喜欢她。余美英说：“后来我在班会上给同学们讲了换位思考的故事，让同学们理解她、关心她。”就这样，在家长和同学们的共同努力下，敏敏打开了自己的心扉，变得开朗起来，也不再感到孤独了。
    “教育学生不仅是教给他们知识，更应教会他们做人。”余美英说。“未来任重而道远，我会继续保持初心，教书育人，让每位学生健康快乐成长。”

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