“红船旁 秀湖边 我是幼儿园教师”——记秀洲区名师学科带头人送教活动
为更好地发挥市区两级幼教名师的示范、引领和辐射作用，借学前教育宣传月之机，由秀洲区教育研究和培训中心主办，王店镇中心幼儿园承办的秀洲区“红船旁、秀湖边——我是幼儿园教师”名师学科带头人送教活动近日在王店镇中心幼儿园开展。区教研员万培珍、市名师高娟娟、市学科带头人颜华老师，以及区各学科带头人、名师工作室成员和学前教育一线教师参加了本次活动。
画面一：课堂展示秀精彩
上午9点，送教活动正式拉开帷幕。首先是四位学科带头人的精彩课堂展示，据悉，此次参与送教活动的四节课经历了各名师与学带们的集体选拔和多次打磨，可谓是优质中的精选课。四位老师的上课风格更是各有千秋，为全场教师展现了精彩的教学和亮丽风采。王店镇中心幼儿园朱菊仙老师的大班语言活动《吃不到饼干的小猪》集视、听觉享受于一体，以动画短片为素材，聚焦充满笑点的有趣情节，引导幼儿在边看边说、边讲边聊中不断提升叙事性讲述的能力。新城实验幼儿园陈晓玲老师的大班数学活动《猜猜我的生日是几月》则让老师们感受到了数学文字语言的严谨性，活动借用一年12个月的“特征”进行有规律的分类，运用提问、排除、比较、推理等方法促进幼儿思维的发展。王店镇蚂桥幼儿园车家燕老师的中班语言活动《最奇妙的蛋》紧紧围绕“奇妙”这个关键词展开阅读，让幼儿在读图、说图、猜图中学会阅读，感悟“奇妙”的含义。新塍镇中心幼儿园顾玲红老师的大班数学活动《翻翻乐》更是将游戏搬上集体教学现场，一张标有箭头的标记卡、几张扑克牌，就完美地让幼儿掌握了推算本领，训练了幼儿的数学逻辑思维。四堂展示课，无论是精心的环节设计还是智慧的临场调度，都使在座的老师深受启发、受益匪浅。
画面二：互动交流话反思
12:30，下午场的“与名师面对面”互动交流时间正式开始。嘉兴市学科带头人颜华老师就上午的两节数学活动与送教老师一起进行探讨。一开始，颜老师就以“你选择数学活动的理由是什么、对数学活动的看法是什么？”提问开场，聚焦了活动中的切入点和卡点，结合了数学的核心经验等要素，抛出了数学游戏是走流程还是重目标等关键性问题与场上的老师进行讨论，与场下的老师进行互动，现场活动气氛紧张而又活跃。在颜老师的促动下，老师们对自己日常的数学教学陷入了深度思考，更明确了：幼儿的学习是在游戏中进行的，要让数学游戏好玩，更要让幼儿在游戏中有所提升，因此，教师要关注幼儿学习的路径，与生活经验相链接，让幼儿感受到生活中数的有用和有趣，切不能将过程变复杂。
画面三：观点报告谈策略
为了让全场老师更清晰的厘清语言活动的教学策略，王店镇中心幼儿园张利英老师和庆安万科幼儿园的杨玲芳老师就上午的两堂语言活动进行了观点报告的阐述。张老师围绕“帮助幼儿成为更好的讲述者”这一观点，从三个大点和九个小点阐述了叙事性讲述活动的开展要点，有案例有说明，有点有面，详尽而又细致。杨老师则从“趣”入手，聚焦前阅读核心经验，以“趣”字贯穿教学活动始终，通过多策略引导幼儿“想”无止镜。两个观点报告内容切入点小而精，观点鲜明,可操作性强，为在坐的老师起到了启发、点拨和引领的作用。
画面四：名师点评引方向
在嘉兴市名师高娟娟老师的引领下，活动走向了高潮环节。高老师不仅就上午两个语言活动的共性和个性问题进行了现场点评，更以《让花成花，让树成树》为话题全面剖析了语言核心经验中的几个关键性要点，她指出：对幼儿而言，要尊重幼儿发展的个体差异；对老师而言，应促进每位老师找到他合适的位置和方法；对领域而言，语言的花怎么开，数学的树怎么长，都需要教师靠专业去引领……高老师丰富的内涵和扎实的专业素养，加上她幽默、谦虚的谈吐，给大家带来了不一样的视听盛宴，她不仅为教师如何帮助幼儿更好地成长提供了指导，更为教师自我成长和发展点明了方向。
活动最后，区研训中心幼教教研员万培珍老师为本次活动做了总结，她抛出了“特质、历程、定位”三个关键词，并希望老师们能结合主题宣传月，争做四有好教师。本次名师学科带头人送教活动具有很强的指导性、实效性和针对性，她们是一线教师的学习者、引领者、助推者。区名师的理想和信念不断指引着我们前进的方向，充分发挥了名师的示范、引领、辐射作用，为一线教师搭建了与名师交流互动的平台。相信老师们经过今天的学习对爱心、责任心、专业化能力和素养有了更深刻的理解，不但要做合格的幼儿园教师，更要为做个优秀的幼儿园教师而努力。
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画面二：互动交流话反思
12:30，下午场的“与名师面对面”互动交流时间正式开始。嘉兴市学科带头人颜华老师就上午的两节数学活动与送教老师一起进行探讨。一开始，颜老师就以“你选择数学活动的理由是什么、对数学活动的看法是什么？”提问开场，聚焦了活动中的切入点和卡点，结合了数学的核心经验等要素，抛出了数学游戏是走流程还是重目标等关键性问题与场上的老师进行讨论，与场下的老师进行互动，现场活动气氛紧张而又活跃。在颜老师的促动下，老师们对自己日常的数学教学陷入了深度思考，更明确了：幼儿的学习是在游戏中进行的，要让数学游戏好玩，更要让幼儿在游戏中有所提升，因此，教师要关注幼儿学习的路径，与生活经验相链接，让幼儿感受到生活中数的有用和有趣，切不能将过程变复杂。
画面三：观点报告谈策略
为了让全场老师更清晰的厘清语言活动的教学策略，王店镇中心幼儿园张利英老师和庆安万科幼儿园的杨玲芳老师就上午的两堂语言活动进行了观点报告的阐述。张老师围绕“帮助幼儿成为更好的讲述者”这一观点，从三个大点和九个小点阐述了叙事性讲述活动的开展要点，有案例有说明，有点有面，详尽而又细致。杨老师则从“趣”入手，聚焦前阅读核心经验，以“趣”字贯穿教学活动始终，通过多策略引导幼儿“想”无止镜。两个观点报告内容切入点小而精，观点鲜明,可操作性强，为在坐的老师起到了启发、点拨和引领的作用。
画面四：名师点评引方向
在嘉兴市名师高娟娟老师的引领下，活动走向了高潮环节。高老师不仅就上午两个语言活动的共性和个性问题进行了现场点评，更以《让花成花，让树成树》为话题全面剖析了语言核心经验中的几个关键性要点，她指出：对幼儿而言，要尊重幼儿发展的个体差异；对老师而言，应促进每位老师找到他合适的位置和方法；对领域而言，语言的花怎么开，数学的树怎么长，都需要教师靠专业去引领……高老师丰富的内涵和扎实的专业素养，加上她幽默、谦虚的谈吐，给大家带来了不一样的视听盛宴，她不仅为教师如何帮助幼儿更好地成长提供了指导，更为教师自我成长和发展点明了方向。
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