衢州一中校长徐衍昌的人文教育之道
记者 吴昊斐 通讯员 郑岗
每个学校都有一群受学生欢迎的老师，以其水平突出的课堂教学，或是各有特色的育人方式，“虏获”一批学生的“芳心”。在衢州一中，有这么一位老师“力挫群雄”，以压倒性的优势登顶全校学生最喜欢的老师榜首，成了名副其实的“校园偶像”。
他，是衢州一中校长徐衍昌。2015年8月，徐衍昌从衢州市教育局教研室主任岗位转任衢州一中校长，两年多来，他以自己的人文情怀和人文教育理念，影响着数千名师生。衢州一中这所古老的学校，也在他的引领下走上了教育教学质量快速提升之路，形成了“凝心聚力、做细做实”的优秀团队氛围。
徐衍昌与学生们在一起。
“我们的校长是个宝”
学生爱给他写信，喜欢在他办公室门口读书
“我们的校长是个宝。”走在衢州一中的校园里，每当谈起校长徐衍昌时，总有学生或老师如此说道，甚至还有学生由衷地感叹：“这是我从小到大第一次真心喜欢、崇拜的校长。”
如此“俘获”师生们的心，仅仅上任两年多的徐衍昌到底做了什么？
上周三，徐衍昌收到了一封来自学校短跑队学生的信，信中说无论队员们训练到多晚，食堂依旧有暖暖的饭菜等待，这让他们非常暖心。
在衢州一中，不少学生都给校长写过信，或聊聊心事，或给学校、老师提点意见。每天忙空下来，徐衍昌总会尽快地给学生们回复。
不过有一封信，徐衍昌花了很长时间才回复。刚上任不久，徐衍昌就收到一封学生来信，反映学校图书馆在五楼，藏书和设施陈旧，借阅非常不便。回这封信，他用了两年时间。去年11月，一座投资4000余万元、建筑面积达1.2万平方米，包含新图书馆和校史博物馆的综合楼投入使用，以著名校友金庸的名字命名为“金庸楼”。
学生对校长的喜爱和信任，除了写信之外，还有一个方式很特别——在校长室外的走廊上读书。刚来一中没多久，徐衍昌就发现有几名学生喜欢中午在校长室附近的走廊里大声朗读，一开始有午间小憩习惯的他还有些不适应，时间久了却爱上了学生们的朗读声。
“学生的刻苦精神让我感动，现在要是没有这个朗读声，中午还真就睡不着了。”徐衍昌笑着说。问学生们为什么挑选这个地点读书，他们说：“在这里心更定一些。”
“我们校长真的很神奇！他还给我们学校‘捡’回来一个大屏风。”聊到校长时，有学生神秘地说。春光明媚，在衢州一中校园里有一处雅致的风景——校园湖旁，一排书简模样的石刻屏风，在阳光的照射下，刻着的《论语》经典语句反射着金光，述说着校园里的浩浩儒风。
这本是现书院大桥东面原公园里的艺术装饰，2016年书院大桥动工建造后，徐衍昌接到了市住建局相关负责人的电话，谈起了这些石块的归宿，他立刻就表示要将这些石块“接”入一中校园。
这么大的艺术装置在校园该如何摆放？徐衍昌和分管后勤的副校长郑忠颖细细设计探讨，最后将十几根巨石条摆成展开的书简样式，并安全固定在学校湖旁。师生们漫步校园时，总是在“书简”前驻足观赏，临湖赏花，更对校长的这个做法佩服不已。
“教育是个细活，
要走到学生和老师心里”
“教育是个细活，细就细在要走到学生和老师心里。”润物细无声，是徐衍昌的教育理念。如何细？怎么走？在徐衍昌看来，关键就是平时跟学生、老师的交流，站在学生和老师的角度考虑。
9年前，徐衍昌曾经在衢州一中担任过4年的德育副校长，暌违九年重回一中，他却能叫出当时所有老师的名字。回一中上任后，他就把教师办公室所有的桌椅从原先的厚密度板换成实木的。“老师们要在办公桌前批改作业、写教案，环境很重要，厚密度板味道比较重，对老师的健康也有影响，所以第一件事就是帮老师们改善一下办公环境。”徐衍昌说。
为了让学生尽快用上“金庸楼”的图书馆，徐衍昌在大楼的建造过程当中要求全部使用环保材料，并多次监工确认施工过程的环保，保障师生的身体健康。
师生的身体健康，一直放在徐衍昌的心里。一中很多老师都住在校外，每天却是早早就要到学校来，尤其是语文、英语等需要早读以及上第一节课的老师，经常早饭都来不及吃。徐衍昌了解到这个情况之后，从上个学期开始，教工餐厅从原先的供应两餐变为三餐，早餐加小菜，冬天的时候要确保供应的饭菜都是热乎的，老师7点10分前到校的都会提供一盒牛奶补充营养。
虽然只是小小的举措，却暖在了老师们的心里，直呼校长贴心。去年9月开学，他安排学校摄影师为每名新教师留下了上第一堂课时的照片，并在每张照片上留言：“让时光定格你为师最初的模样，不忘初心，携手前行！”他选定相框，将一张张照片装进相框里，送到新教师的手上。
他对学生更是用心。每天在校园里，徐衍昌总是时不时地就去教室里转一转，尤其是晚自习，看看学生们状态怎么样，有没有什么问题。“我们都习惯了校长来班里转转，看到他感觉特别亲切，我们都喜欢他来。”有学生这样告诉记者。
“校长每天几乎都在学校，但他的微信步数几乎每天都有一万多步，都是在校园里走的。”地理教师余哲告诉记者，校长每天早晨六七点就到学校，晚上总要十点多才离开，他的敬业，让老师们很感动，也很心安。
“看到老师们全情投入的工作状态，我非常感动，总是情不自禁地牵挂学校，所以每天一大早起来就会来学校。我一个人在这里，两百多名老师就心安了，两千多名学生就受益了，我坐在这里的价值很大呢。”徐衍昌如是说。
“学校就是要为学生服务”
在一中学生心中，徐衍昌“校园偶像”的身份也是名副其实，因为他经常倡导老师给学生们举行学生喜欢又别具意义的活动。
去年高考前夕，徐衍昌和高三教师一起变身为食堂工作人员，为学生发放由教师们亲手制作的发糕和粽子，帮助高三学生减压。活动结束后，一名学生走到他面前深深地鞠了一躬：“校长，谢谢您，我们很温暖、很感动！”
学生的举动给了徐衍昌深深的触动：“学校所倡导的人文精神，仅仅靠空洞的说教很难让学生理解并接受，要通过创设人文环境，开展充满人文情怀的育人活动，让学生置于特定场景中自主体验、自主感受、自主内化，潜移默化中达到育人目标。”
在徐衍昌的推动下，每年中秋节，学校都会举办中秋音乐诗会，完全由学生自编自导自演。重阳节，学校食堂为学生准备印有“给长辈打个电话吧”字样的“孝心馒头”，在食堂门口摆放手机，供学生和家人通话。
对于校长这个身份，徐衍昌有一个梦想——让教育像教育，让学校像学校，尽可能地回归教育本质，为学生成长提供力所能及的服务。
制作霉豆腐、测定蔬菜农药残留……在衢州一中，学生可以在学校“高大上”的创新实验室里进行严谨而有趣的实验，不仅有生物学科，还有物理、历史等。除平时上课的实验安排外，平时学生还能通过项目答辩的方式，竞用创新实验室的使用权。
“许多学生对某一专业领域有着浓厚的兴趣，却缺少专业的设备满足需求。我们开放创新实验室，就是要让教育装备物尽其用，服务于真正有需求的学生，满足他们个性化的成长成才需要。”徐衍昌表示，目前学校还在建设其他科目的创新实验室，满足学生对所有科目的需求。
学校还根据学生的喜好，开设了34个社团，社团中的许多优秀学子通过高校三位一体、自主招生考入了与社团活动相关的重点大学的相应专业。2016届学生张启建是金庸作品品读社的社长，热爱阅读写作，以优异成绩考入国防大学军事文化学院戏剧编导专业；2017届学生姜玉晴是学校青红话剧社的成员，因出演儒学校园剧而爱上戏剧舞台，考入了上海戏剧学院。2017届，衢州一中有9位同学考入浙江大学，他们全都是各社团活动的骨干。
“这样的例子还有很多。关注生命本身的需要与价值，注重个性化和多样化的培养是人文育人的本质要求，这也是我们对理想教育的追求与坚守。”徐衍昌说。
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