莒县碁山二小为留守娃撑起一片晴空

（通讯员 孙绪民）“喂，爸爸您好！我是您的女儿——倩倩”
“我在学校里很开心，祝您和妈妈天天快乐！……”
这句稚嫩的问候源自莒县碁山镇第二小学刘倩倩同学通过“亲情热线”给远在外地打工的爸爸妈妈的祝福语。通过了解刘倩倩的“爱心妈妈”——张老师，我们得知该生的父母常年在外打工，家中只有年迈的爷爷、奶奶照顾孩子衣食住行。
由于学生家长外出打工人数不断增加，在碁山镇第二小学校园里出现了一个特殊群体——留守儿童。学校现有留守儿童173人，其中像刘倩倩同学一样的双亲留守儿童有36人。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。
为此，学校大力实施关爱“留守儿童”工程，促进了“留守儿童”的健康快乐成长与社会的和谐与稳定。
一是双线管理，构建关爱“留守儿童”工作网络。学校成立由校长任组长的关爱“留守儿童”工作领导小组，推行“学校—少先队—年级（班）”和“学校—教导处—任课教师”双线管理，构建起“覆盖到边、监护到底、关爱到位”的“留守儿童”工作网络。完善关爱工作机制，确保各项措施真正落实。精心制定关爱行动方案，开展各项文体活动，为留守儿童综合素质提高提供平台，确保留守儿童在学习、生活上都有所进步，在心理、身体上都能健康发展。
二是分类建档，及时掌握“留守儿童”生活动态。完善档案管理，加强对留守儿童的动态管理。对留守儿童摸底调查，登记造册，建好留守儿童档案;做好留守儿童爱心结对帮扶工作;建立留守儿童成长记录档案，记录留守儿童成长过程。
每学期初调查摸底，掌握“留守儿童”的动态信息，分双亲外出、单亲外出两大类建档。各班主任对本班在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系，设立、开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。
三是多措并举，全力营造“留守儿童”温暖之家。通过建立“爱心妈妈”队伍、设立“温馨小屋”、组建“兴趣小组”、开办“爱心小灶”、组织丰富多彩的爱心帮扶活动，从生活、心理、学习、成才等方面全方位呵护“留守儿童”成长。为此，学校成立了“心理健康咨询室”，安排富有经验的教师开展留守儿童心理健康咨询。每周星期一至星期五，学校安排一名富有爱心和教育经验的教师，利用课余时间为“留守儿童”解决这些方面所存在的疑惑和困难。当然各班在日常活动中也格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。利用节日开展关爱活动，例如：端午节，召集全体留守子女包粽子、吃粽子，让他们感受到节日的气氛，家的温暖，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
学校主动争取政府和社会有识之士来关爱留守儿童，共同营造社会关爱的良好氛围。通过开展面对面交流等活动，了解每个学生的家庭状况、学习、思想和生活情况，勉励他们快乐生活、安心学习、健康成长，做一个有爱心、对社会有贡献的人。
留守儿童表现出的问题虽然突出，但存在的问题却有许多共性。面对这一特殊群体，让我们用爱心温暖留守娃；用贴心呵护留守娃；用恒心关注留守娃。让我们共同为留守娃撑起一片湛蓝的晴空，让孩子的内心充满阳光，脸上露出灿烂的笑容。

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