华丽转身 龙安现象——腾飞中的安阳市龙安高级中学
图为学校的文化艺术节 （资料图片）
图为学校一角 （资料图片）
引言 这所学校是安阳市区的一所普通高中，2006年建校。许多人对这所学校了解不多，甚至还有些许误解。今天，我们谨以此文全方位、深层次解读这所高中，揭开其神秘美丽的面纱。这所学校的名字叫——安阳市龙安高级中学。
□通讯员 余文国
6月，每年一度的高考落下帷幕。老师们犹记得这届学生刚入校时的场景，一眨眼他们就毕业了，让人不由得想起了电视剧《潜伏》里吴站长一句很经典的台词：“时间就像一头野驴，跑起来就不停，一晃十几年过去了。”是啊，3年时间，等到结束的时候才会感觉时间过得好快，又送走了一届学生。而安阳市龙安高级中学从2006年创建至今，也已走过了12个年头。这12年里，该学校如一头沉默的驴，埋头苦干。
作为一所高中，人们首先关注的是高考成绩。龙安高中没有辜负全市人民的厚望，用成绩向全市人民交出了一份满意的答卷。
从2009年第一届毕业生过本科线的30人，到今年总计过本科线320人，本科过线率达到了54%，该校多名学生考入山东大学、西安美院等著名高校。
当然，这份成绩单并不值得炫耀。学校里没有考上北大、清华的学生，晒出来的这份高考成绩单对于其他一些高中来讲也许不值一提。但是，不了解这所学校的过去，就不会懂得珍惜当下，更不会把握未来。这令人不禁又想起龙应台先生写的《沙漠玫瑰》这篇文章的一句话：“沙漠玫瑰看上去就是一堆枯草，谁知经过一周时间不断浇水，居然还能吐出新芽，长出满眼的绿来。也许在常人眼中，它只不过是一堆不起眼的小草罢了，但人们能够对它欣赏，只有一个原因，知道它的起点在哪里。”不知道这个起点，形成的价值判断就会大相径庭。
2006年，安阳市龙安高中建校，该校中招分数线每年都比较低。就是在这样普遍不被别人看好的情况下，该校实现了低进高出、低开高走。学生进入该校后，简直是以每秒80米的速度向前飞奔，最终实现高考逆袭，让自己的人生华丽转身！
这叫什么？这就叫龙安现象，这就叫龙安精神！成绩的背后，饱含着龙安师生多年来坚持不懈、始终如一的努力与追求。
每年中招过后，孩子上哪所高中就成为家长最关心的话题。一部分家长好面子，要把孩子弄到好学校，到头来发现还不如在适合自己的学校。但每年都有不少家长乐此不疲。教育本来应该是注重“里子”，然而很多家长过多关注的是“面子”。家长只看到了学校分数线，却没看到学校师生背后的努力；只关注到学校的起点，却没发现悄然中龙安高中已经走了很远；只想给孩子谋个“好环境”，却忽略了孩子的实际水平与感受。因为适合的教育，才是最好的教育。高中阶段，适合的学校、适合的教学，就是最好的。龙安高中全校师生以实际行动来昭示世人：他们把不可能变成可能，把失望变成希望，把遗弃变成宝贝，把挫折变成财富，把打击变成激励，把屡屡失败变成绝不放弃！
当然，不可否认，一些学生存在学习习惯与行为习惯方面的不足，这些孩子都很聪明，就是基础较差，学习自主性与自控能力还不够好，这一点他们从不回避；相反，他们正视这一实际，加强学校管理。依据学生学情，学校提出“低重心教育教学”，秉承“课堂教学难度低一点，授课语速慢一点，教师板书整齐点，课堂活动多一点，布置作业精一点，课后辅导勤一点”的基本教学目标。
从龙安高级中学历练出来的老师，除教学知识能力层面外，还拥有两项强大“功能”：一是管理能力很强，对学生首先要组织好课堂有效教学；二是教学设计能力强，针对自己所教学生，使用不同教学方法、手段，达到想要的教学效果。数学课向来比较难，能不能对教材大胆取舍，降低难度，把一堆枯燥数字变成学生喜欢的美妙音符，由此爱上数学？英语向来是我们学生的弱项，学生懒于记忆背诵，不愿意下功夫背单词，能不能把无聊的单词串起来编成故事让学生来学？历史课学生害怕记历史年代时间，能不能像《百家讲坛》一样上课吸引学生？这些都是老师在实践中天天琢磨的问题，到现在已初见成效。因为他们认为，能使学生在原有基础上有大的进步，便是教育伟大与成功之处。
从学生学情出发，依据多元智能理论，学校不仅有文化生，也有专业生，争取让每个孩子都能确立目标，拥有梦想，看到希望。经过多年锤炼，学校拥有了史安红、陈则威、宋宏群等一批专业名师团队，引领学生专业发展，为学生的梦想插上了翅膀。
学生成绩的提高，离不开学校严格的管理、适合学生的教学。学生三年如一日的努力，但该校并不以牺牲学生的休息时间，以一味的“题海战术”、每分每秒的“精打细算”、“高考机器”的模式来培养人才，因为这样打造出来的极可能是一批批精致的利己主义者。教育，首先是人与人之间的教育。人不是工具，人需要生活，需要交往，需要个性，需要全面均衡发展。建校至今，他们打造出了一整套极具特色的系列校本课程。除了美术、书法、音乐、舞蹈、体育等特色专业外，为弘扬传统文化，提高学生文化素养，学校在高一便开设有国学经典诵读，迄今已成功举办了四届经典诵读表演。为充分展示学生艺术才华，学校设有每年一度的文化艺术节，学生书法艺术作品和音乐、舞蹈表演曾获国家、省级各类大赛大奖。为促进学生身心健康发展，学校开设有心理健康课，并设有心语室。为培养学生热爱家乡、热爱祖国的家国情怀，学校设有“安阳历史文化进校园”选修校本课程，并已经市教育局推荐参加省校本课程优秀成果评选……
教育究竟要培养什么样的人？这应是每位教育工作者都要面对的一个教育的终极问题。现实中，教育有太多功利与浮躁，学生上中学就是为了以后考上个好大学，找份好工作；学校办学则是为了追求升学率，教师教学更多是为了评职称……教育已经走得太远，乃至于忘记了当初为什么要出发。龙安高级中学校长许晓兵在开学典礼上说：“教育就是要培养读书人。”这恰似一股清流，让教学回归教育的本质，让师生反省功利化教育。
“十年树木，百年树人。”教育是慢教育。评价教育应该等到学生毕业以后。如果学生在毕业多年以后，想起来当年自己在校接受的教育，在内心深处还能涌动出一种温暖与敬意，依然还能激励自己人生不断前行，那便是最好的教育。
龙安高中师生用整整12年的时光，开创出一种现象和奇迹，师生称之为——龙安现象，她给大家几点启示。
一、要有天行健，君子以自强不息的精神。无论你再渺小，力量再微弱，别人再看不到你，政策再没有倾斜，也绝不放弃自己。用学校老师常给学生讲的一句话：“人生总要有梦想，万一实现了呢！”
二、在生源水平不均、学生起点不高的情况下，也可以大面积地提高学校升学率。这一点具有普遍的示范意义。因为放眼全市，乃至全国，龙安高级中学作为样板，实际上代表了高中大多数学校情况，毕竟所谓“优质教育”的学校永远只是少数派。在现有高考选拔体制下，对于如何让教育中占大多数的所谓“普通学生”，也能赢得同样进入高等学府深造的机会具有借鉴意义。
三、龙安高中开创的“低重心教育教学”，取得了很大的成功，也被广大师生、家长接受。这告诉任何一所普通类高中学校，要从本校学情出发，不去模仿照搬别人模式，因为全国只有一个“衡水中学”，一定要找到适合自己学校发展的途径与办法。
四、教育应有人文情怀。龙安高级中学不以牺牲学生休息时间为代价，不搞一味的“题海战术”，不把提高分数作为教学唯一目标，注重学生个性发展，注重师生情感沟通与交流，“用最初的心做永恒的事”，把教育当作人与人的教育，认为教育是一种等待、是一种伴随。龙安高级中学这种尊重教育教学规律，回归教育本质的精神与做法值得大力提倡。正如龙安高中办学理念所倡导的那样：“有教无类”“因材施教”“静待花开”。
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