合肥九中勇于教改“尝鲜” 全省首开小班化教学先河
合肥在线讯（戴小花 文/图）步入高中的新生们多了一种个性化选择了！2018年秋季，进入合肥九中学习的高一新生，将集体进入“小班”中学习。这意味着合肥九中率先在全省公办普通高中之中，开启了小班化教学的先河。
据合肥九中校长张国正介绍，2017年9月，该校向市教育局申请，从2018年起，全面实施小班化试点教学。后经合肥市人民政府批准，2018年5月17日，在合肥市2018年中招实施办法中，明确同意合肥九中试点新课程新高考小班化教学改革。班级人数从原来班级学额50人降为36人。
2018年秋季，合肥九中共招生432人，入学后，学校根据高一学生中考成绩的语数外三科的总分分层编排行政班——横渠班、卓越班、实验班，全部小班化教学；三年内，行政班间动态管理，每个班人数36人左右浮动。
合肥九中小班化教学改革最大的创新就是建立“包保责任制”，面向全校聘任优秀教师任教，全面实施导师制和“包保责任制”，即一个班级基本上是3位教师和36名学生，每名教师”承包”12位学生，从高一到高三，实现最优化教育，促进每个学生全面而富有个性的发展。同时，师生签订协议，三年跟踪，努力使每一位学生都能找到适合自己的学习规划、生涯规划导师，让每一名学生都有“出彩”的机会。
据了解，今年凡达到九中校统招录取线的考生将全部进入横渠班学习。凡被授予“优质生源基地”的初中学校的考生在第二批次a志愿填报九中的，一经录取，将依据中考语数外三科分数优先进入横渠班或卓越班学习。
业内人士认为，合肥九中实现小班化试点办学，将给进入九中的学生以更加特色化、个性化、科学化的优质教育和更广阔的发展空间。小班化教育是新课程标准的最佳实施载体，是素质教育改革进一步深化的必然需求。其终极目的是培养塑造更多的具有个性化特点和专长的综合素质人才。
·新闻链接·
什么是小班化教学？
小班化教学，其基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量，它通常指一个班级中的人数较少。其本质特征是教学面向各向异同的学生个体，而不是面向整齐划一的全班整体，教学组织方式，教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而组织开展。
小班化教学的核心是因材施教，关键在于理念的实施而非形式上的数字。实行小班化教学有利于培养学生的创新精神和创新能力；有利于培养学生的合作精神；有利于师生互动，构建民主平等的师生关系；有利于促进学生全面而有个性的发展；有利于教师的专业发展和职业幸福感；有利于学校办学特色的形成和发展；有利于学校教育教学质量的提高。
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2018年秋季，合肥九中共招生432人，入学后，学校根据高一学生中考成绩的语数外三科的总分分层编排行政班——横渠班、卓越班、实验班，全部小班化教学；三年内，行政班间动态管理，每个班人数36人左右浮动。
合肥九中小班化教学改革最大的创新就是建立“包保责任制”，面向全校聘任优秀教师任教，全面实施导师制和“包保责任制”，即一个班级基本上是3位教师和36名学生，每名教师”承包”12位学生，从高一到高三，实现最优化教育，促进每个学生全面而富有个性的发展。同时，师生签订协议，三年跟踪，努力使每一位学生都能找到适合自己的学习规划、生涯规划导师，让每一名学生都有“出彩”的机会。
据了解，今年凡达到九中校统招录取线的考生将全部进入横渠班学习。凡被授予“优质生源基地”的初中学校的考生在第二批次a志愿填报九中的，一经录取，将依据中考语数外三科分数优先进入横渠班或卓越班学习。
业内人士认为，合肥九中实现小班化试点办学，将给进入九中的学生以更加特色化、个性化、科学化的优质教育和更广阔的发展空间。小班化教育是新课程标准的最佳实施载体，是素质教育改革进一步深化的必然需求。其终极目的是培养塑造更多的具有个性化特点和专长的综合素质人才。
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什么是小班化教学？
小班化教学，其基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量，它通常指一个班级中的人数较少。其本质特征是教学面向各向异同的学生个体，而不是面向整齐划一的全班整体，教学组织方式，教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而组织开展。
小班化教学的核心是因材施教，关键在于理念的实施而非形式上的数字。实行小班化教学有利于培养学生的创新精神和创新能力；有利于培养学生的合作精神；有利于师生互动，构建民主平等的师生关系；有利于促进学生全面而有个性的发展；有利于教师的专业发展和职业幸福感；有利于学校办学特色的形成和发展；有利于学校教育教学质量的提高。
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