省教育厅发布方案：9月起专项治理幼儿园“小学化”
孩子在幼儿园就开始学拼音、计算等小学知识是违规的，要被严查。日前，广东省教育厅发布《幼儿园“小学化”专项治理工作方案》（以下简称《方案》），严禁幼儿园和社会培训机构提前教授小学课程内容。《方案》指出，幼儿园要遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学的长效机制。同时要求各市级地区通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进全省幼儿身心健康发展。
《方案》的出台，得到大部分家长和老师的支持，也有少数家长持观望态度。有教师表示，幼儿园孩子过早地学习小学知识，会造成上小学时上课不认真听讲、产生骄傲情绪等反面效果。
幼儿学习教育应以游戏为主
近年来，全省幼儿园保育教育水平不断提高，但仍有一些幼儿园和校外培训机构违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重。这样的做法不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了幼儿身心健康发展。
《方案》明确规定禁止幼儿园“小学化”教育方式；严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正；禁止社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，要求小学必须坚持零点教学。
《方案》明确，坚决纠正幼儿园不坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。坚决禁止幼儿园以举办兴趣班、特长班、实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，或以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练活动。
《方案》提出，要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，保证幼儿有足够的户外活动时间，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。
为切实做到以游戏为基本活动，《方案》还要求整治幼儿园“小学化”教育环境。对于未按规定创设多种活动区域（区角），未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。
解决教师资质能力不合格问题
提高学前教育质量自然离不开师资队伍的建设。《方案》要求解决教师资质能力不合格问题。对幼儿园教职工数未按照《广东省幼儿园编制标准（试行）》规定足额配备的，要责令幼儿园举办方限期落实整改，配足配齐具有资质能力的教职工。对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。
对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。
今年9月启动专项治理工作
根据《方案》，幼儿园“小学化”专项治理分四个阶段进行。2018年9月初，各地市和各县（市、区）全面部署工作，启动专项治理工作；2018年12月底前，完成幼儿园、小学和培训机构自查工作，教育行政部门组织抽查和摸排工作；2019年4月底前，完成全面整改工作；2019年6月底前，省人民政府教育督导室、省教育厅将开展专项督查。
《方案》还强调，要健全长效机制。各地教育行政部门对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改，对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任。
家长：希望孩子在幼儿园快乐成长
对于《方案》的出台，大部分家长和老师表示支持，也有少数家长持观望态度。市民李女士表示，孩子现在需要学习的知识太多了，他们本应该在幼儿园快乐地成长，在合适的年龄段学习相应的知识。“孩子就跟植物一样，到了什么阶段，就应该得到什么样的养分，过早了反倒‘拔苗助长’”。也有家长表示担心，若幼儿园老师不教授小学知识，怕孩子上小学显得吃力，跟不上小学老师的步伐。
一名有20多年育儿经验的教育工作者对《方案》的出台表示赞同，她认为幼儿园“小学化”的现象之所以出现，很大原因在于部分家长担心孩子“输在起跑线上”，便让孩子过早地学习小学知识，希望孩子在上一年级时比身边的孩子强。“孩子过早地学习拼音、算数等知识，可能会造成孩子上课不认真听讲、产生骄傲情绪等反面效果。”
我市要求到2020年基本消除幼儿园“小学化”现象
事实上，幼儿园“小学化”早已不是新鲜话题。2013年，市教育局曾发布《关于进一步加强幼儿园管理的通知》，明确各幼儿园应实施科学保教，要认真贯彻落实国家教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），严禁幼儿园提前教授小学教育内容。今年初，市教育局官网公布了《东莞市发展学前教育第三期行动计划（2017-2020年）》，提出各镇街要配备学前教育教研员，市、镇合理划分教研指导责任区，指导各幼儿园开展常态化教科研活动，深入推进落实《指南》实验园建设工作。同时要实施幼儿园课程游戏化建设项目，以游戏为基本活动，科学安排组织一日生活，避免幼儿园“小学化”倾向。到2020年，幼儿园保教质量评估监管体系基本形成，办园行为普遍规范，幼儿园“小学化”现象基本消除。
据悉，我镇目前共有幼儿园58所，在园幼儿达1.7万多名。近年来，我镇结合实际，通过“请进来和走出去”的方式，对全镇幼儿园园长、教师、保育员进行《指南》学习培训，使参训人员加深对《指南》的理解与运用，规范幼儿园各领域教育活动的开展，提升幼儿园保教人员的教研与工作能力，进一步提升教学质量和育人水平。值得一提的是，经过近五年来的发展，我镇大力推进学《指南》用《指南》的行动，取得喜人成绩，初步实现公民办幼儿园优质均衡发展。镇教育局有关负责人表示，下来，该局将根据省市有关工作要求，加强对镇内幼儿园的保教工作的监督，促进全镇幼儿身心健康发展。
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《方案》的出台，得到大部分家长和老师的支持，也有少数家长持观望态度。有教师表示，幼儿园孩子过早地学习小学知识，会造成上小学时上课不认真听讲、产生骄傲情绪等反面效果。
幼儿学习教育应以游戏为主
近年来，全省幼儿园保育教育水平不断提高，但仍有一些幼儿园和校外培训机构违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重。这样的做法不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了幼儿身心健康发展。
《方案》明确规定禁止幼儿园“小学化”教育方式；严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正；禁止社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，要求小学必须坚持零点教学。
《方案》明确，坚决纠正幼儿园不坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。坚决禁止幼儿园以举办兴趣班、特长班、实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，或以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练活动。
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为切实做到以游戏为基本活动，《方案》还要求整治幼儿园“小学化”教育环境。对于未按规定创设多种活动区域（区角），未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。
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