陈伟敏：制出省奖教具的“巧手匠”

　　陈伟敏（右三）用实验激发学生学习物理的兴趣。林洁松 摄
倍感中学物理实验器材设计的不科学，他勇于创新，对器材进行改造，激发学生学习热情；苦于实验器材的缺失，他苦思冥想，自制教具，方便了科组教师的教学……他，就是揭阳真理中学物理教师陈伟敏。
　　从教9年来，陈伟敏在物理教学工作中重视实验教学，善于思考，敢于创新，特别是改造设计不科学的实验教具。今年3月，他改良的作品——小孔成像演示仪在“广东省中学物理和小学科学实验教师实验操作与创新技能竞赛”中，荣获省“一等奖”和“实验创新奖”两大奖项。
　　敢创新，捧回省赛两大奖
　　谈起此次改造器材的初衷，陈伟敏告诉记者，在小孔成像这一知识点的教学过程中，他就注意到实验器材简陋、实验现象难以观察和操作不便等问题。“小孔成像原来器材存在的主要问题是成像不明显，而且实验必须在暗室中进行，用的烛焰易晃动且成像太小，只有前排的学生能勉强看到，教师操作也不方便。”陈伟敏说，针对以上器材的缺点，他对器材进行了设计改良，完成后的作品，光源由原先的烛焰改为亮度高的led灯，成像清晰，学生将像与物比较，一目了然。
　　虽然新的器材基本满足了教学的需要，但陈伟敏并不止步于此。在学校领导、同事的支持和启发下，他又再一次对器材作品进行创新改造，让器材的成像不再千篇一律，而是可以用手机随意编辑字母或文字，增加了活泼性和趣味性，并让作品可以调节光源与小孔的距离，便于学生观察比较像的大小随物距变化的规律。凭借着这件作品，陈伟敏在高手如云的赛场上脱颖而出，一举捧回大赛的“一等奖”和“实验创新奖”两大奖。“我在这次比赛中能取得这样的成绩，离不开学校领导对物理实验教学的重视，离不开物理组良好的教学教研氛围，感谢领导、同事、朋友们在整个过程中给予我宝贵的建议和大力的帮助。”回忆起夺奖经历，陈伟敏仍掩盖不住激动之情。
　　重实验，激发学生学习兴趣
　　“物理是以实验为基础的学科，实验除了是物理教学的重要组成部分外，还可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。”陈伟敏说。
　　在物理的教学过程中，陈伟敏将实验贯穿于课堂之中。课后，他还布置学生自己开发小发明小制作，激发学生观察物理现象，运用物理知识的兴趣爱好。“我们教师做的器材是给学生树立榜样，鼓励学生也多去尝试。” 陈伟敏告诉记者，这也给教师的教学能力提出了较高的要求。他认为，作为一名基础学科的教育工作者，首先必须不断地培养自己的创新探究意识和增强创新探究能力，才能去影响学生，引导学生学好物理。陈伟敏表示，课后自己均会进行教学反思，不断反思每节课的不合理之处，并不断改善，在每周的集体备课中学习其他老师如何突出重点、突破难点，提高教学质量。
　　在不断的学习创新中，陈伟敏取得了一个又一个进步，他先后主持了区级小课题《初中物理课堂实验教学有效性的研究》、市级小课题《利用物理小制作提高学生综合实践能力的研究》，并于2016年5月被评为市“志英杯”优秀指导老师，2017年8月获得榕城区“四有好老师”荣誉称号等。
（编辑：喃喃）

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