孩子，用我的爱点亮你的心灯

孩子，用我的爱点亮你的心灯
——阿布为什么要选择社会性教育
绵阳新闻网讯在万千众生中有这样一群孩子：他们不聋、不哑、不盲，有着漂亮的外貌，健全的四肢，却对声响充耳不闻，不知道如何开口表达，对周围的人和事置若罔闻视而不见，他们就是被人们称之为“星星的孩子”，一群活在自己的世界里的可爱的孩子。
绵阳阿布儿童健康发展研究中心的老师也像众多的善心人士一样疼爱着这些孩子们。我们阿布人用炽热的爱，用我们飞扬的青春热情，用我们智慧之火点亮他们的心灯，帮助他们打开心窗，因而我们机构选择了最具有人文关怀的康复教育模式——社会性教育。仅仅一年多的时间我们用这个教育模式成功的帮助了两位孩子融入到常规学校学习。接下来的路很长，还希望得到领导及社会各界人士更多的支持和鼓励。
我们为什么选择社会性教育呢？
首先，先简单介绍什么是社会性，即个体能懂得、理解社会规范的要求，有正常的社会情感，有被社会认可的行为方式。
购物排队，过马路看红绿灯，乘车主动投币，不随地大小便等等这是一般孩子都能遵守的社会规则，而对于内心极度自我封闭，极度自我中心化，与外界失去平衡功能的孩子来说，这些行为他们的世界里是根本不存在的。正常孩子用又哭又闹的方式表现出对爸爸妈妈的依恋让人恼，而对于自闭症孩子的父母来说，孩子与爸爸妈妈目光瞬间的对视就是一种奢求；与同伴做朋友那是天方夜谭，“出必面，返必告”更是痴人说梦，因为他们情绪情感发展出现了障碍，缺乏了依恋行为，不懂得也不理解别人友好的表示。
再者，在实践中我们体会到社会性教育的精髓，当孩子遇到了需要解决的实际问题时候，正是社会性发展的动力；解决问题的过程就是孩子社会学习的过程；问题得到解决的结果，就是对孩子学习的最好强化。
当孩子需要喝水的时候，他却不会接水或者吞咽，这个时候细心的老师发现孩子的需求后耐心地反复的引导，甚至示范都是恰好的契机，这样的训练要经过无数次的陪伴着训练，若干遍后直到他们自己会操作为止。
这群“星星的孩子”在家生活不能自理，所以家里必须有一个专人陪护，上学不能和正常孩子一样上课听讲，他们有时莫名其妙地使劲拍桌子或者没有理由的大哭大叫，也有的目视前方充耳不闻的走到窗户边望着远方，更有甚者出现危险情况。他们防不胜防的“奇招”常常使正常的课堂秩序变得乱七八糟，他们防不胜防的行为弄得老师和家长焦头烂额。
这群“星星孩子”不是洪水猛兽，他们需要一种更适合他们的方法打开心门，学会生存之道，这就是我们阿布人为什么选择社会性教育模式最重要的原因之一吧。

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