减负不是把学习甩给家长
有人“心梗住院”，有人“脑出血奔急诊”……家长们无处安放的“陪作业焦虑”近期广受关注。相关统计显示，中国学生每天写作业超过2小时，而“陪作业”已成为影响家长幸福感，诱发亲子矛盾、家校矛盾的社会问题。针对中小学生课业负担过重，教育部门不断出台减负要求，但学生负担却是越减越重。（3月14日澎湃新闻）
家长们陪作业“累成狗”的吐槽，具有相当的代表性，既表明在孩子教育上家校合作存在“分配不公”的问题，更凸显出减负背景下学生负担“越减越多”的尴尬。
先不说孩子，家长们的“负担感”是从孩子上幼儿园开始就出现的，小学阶段可谓高峰——复习、预习、背课文、听写、亲子阅读、做小报和电子相册……几乎所有的项目都需要家长参与，而改错题、讲解、签字等更是不在话下，以至于忙了一天的家长们忍不住抱怨：“现在的教学实际上是给家长留作业。”公平地说，没有人能否定家校合作对提高教育质量的积极意义，也并非所有的老师都在有意偷懒，将自己的工作甩给家长，有时实在是身不由己、力有不逮。
简而言之，教育部门不断出台的减负要求，实际上针对的都是学校和老师，希望通过减少在校时间、少留作业等方式实现学生减负，这实在是过于理想化，不仅极不精准，而且目的与结果可能南辕北辙。
首先，对于学校和老师的考核方式没有变，成绩与升学率依然是重中之重。因此，考虑到小学生4点多就放学，课堂上又不让老师教授“超纲”的内容，那么课后的家庭教育时间便成了另一块“主战场”，的确有家长不堪重负，但也有很多家长享受其中，甚至觉得作业少反倒是老师不负责任的表现；其次，考试内容和方式没有根本性变革，为了增强区分度，考题的难度只会越来越大。在考试的指挥棒下，所有人都为了更高的分数而努力，这时提出“减负”是缺乏民意基础的。这意味着，即使桌面上看得见的负担越来越少，家长也会在背后悄悄补齐，甚至是超量补充，以便孩子在最终较量时可以同其他学生拉开档次；最后，从某种程度上说，家长的焦虑永远存在，可能没作业更焦虑，因为不知道该干什么，不知道别人家的孩子又学了哪些。归根结底，是对孩子未来面临竞争的焦虑，过度的表现就是无所适从和没完没了，既折磨孩子，也折磨自己。
减负要精准，如果只是给教材和老师减负，负担就会转移到辅导班和家长身上，结果就是负担越来越重。进一步说，在家长对孩子教育重视程度越来越高的背景下，减负离不开家长的配合，更需要利用好考试这个最受关注的指挥棒，改变“求多”“求难”的考核方向，让素质教育不仅是过程美好，结果也美好。
文/宋鹏伟
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简而言之，教育部门不断出台的减负要求，实际上针对的都是学校和老师，希望通过减少在校时间、少留作业等方式实现学生减负，这实在是过于理想化，不仅极不精准，而且目的与结果可能南辕北辙。
首先，对于学校和老师的考核方式没有变，成绩与升学率依然是重中之重。因此，考虑到小学生4点多就放学，课堂上又不让老师教授“超纲”的内容，那么课后的家庭教育时间便成了另一块“主战场”，的确有家长不堪重负，但也有很多家长享受其中，甚至觉得作业少反倒是老师不负责任的表现；其次，考试内容和方式没有根本性变革，为了增强区分度，考题的难度只会越来越大。在考试的指挥棒下，所有人都为了更高的分数而努力，这时提出“减负”是缺乏民意基础的。这意味着，即使桌面上看得见的负担越来越少，家长也会在背后悄悄补齐，甚至是超量补充，以便孩子在最终较量时可以同其他学生拉开档次；最后，从某种程度上说，家长的焦虑永远存在，可能没作业更焦虑，因为不知道该干什么，不知道别人家的孩子又学了哪些。归根结底，是对孩子未来面临竞争的焦虑，过度的表现就是无所适从和没完没了，既折磨孩子，也折磨自己。
减负要精准，如果只是给教材和老师减负，负担就会转移到辅导班和家长身上，结果就是负担越来越重。进一步说，在家长对孩子教育重视程度越来越高的背景下，减负离不开家长的配合，更需要利用好考试这个最受关注的指挥棒，改变“求多”“求难”的考核方向，让素质教育不仅是过程美好，结果也美好。
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