记射洪中学优秀青年教师蒲进
博贯兼容淬炼“语文味道”
——记射洪中学优秀青年教师蒲进
明代哲学家王阳明认为，教育是把被教育者心底最本真的自我引出来，激发出他本就有的无限的潜能。这也正是射洪中学教师蒲进从教14年来的执著追求。
蒲进，2004年进入射洪中学校从事高中语文教学，先后获校级“优秀班主任”“星级优秀党员”“教学能手”“教育教学先锋岗”“星级班主任”和县级“优秀教师”“高考单科优秀教师”等荣誉称号，多篇教研论文、多个教学课件在省、市比赛中获奖，参与编写的校本教材深受好评。
在课堂教学上，蒲进积极探索，认真钻研教材、教法、学法。从容淡定的气场，严谨认真的治学，理性而有深度的思考，渊博的知识积淀……他悉心听取学校语文教学名师课堂，博众家之长，将师长的特色化为自己的风格融入教学，创造出自己的教学方式和风格。
在语文教学上，蒲进极力主张回归生活，回归语文的真味。他要求学生能多读书、多练字、多练笔，不断咀嚼语文的“芬芳之味”；他提倡净化语文课堂教学软环境，把语文味的东西沉淀积累。
蒲进善于揣摩学生心理，运用极强的亲和力和饱含激情的课堂教学感染学生，激发学生兴趣、启迪学生思维，所教班级教学成绩多次在县级统考评估中名列前茅。他多次被授予“优秀指导教师”称号。
在班级管理中，蒲进注重因材施教，注重培养学生积极健康向上的心态，努力让每一位同学成为身体好、心理素质好、有自我驱动的学习与再学习能力的新时代接班人。他精心打造了科任教师团队和学生干部团队，通过科任老师们对学生的表扬鼓励和赞美，激发他们的学习热情；通过学生干部们的榜样示范作用，使整个班集体形成一种积极向上的良好态势。
作为班主任，蒲进注重言传身教，处处以身作则、率先示范，让学生感受到榜样的力量；坚持先正己再正人，用人格魅力感染学生。通过主题班会和班级文化建设等活动，给学生打打气，增强他们的自信心，培养班级的凝聚力。他所带班级班风正、学风浓，在学校各项常规考核中名列前茅。
（全媒体记者 廖媛媛）
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——记射洪中学优秀青年教师蒲进
明代哲学家王阳明认为，教育是把被教育者心底最本真的自我引出来，激发出他本就有的无限的潜能。这也正是射洪中学教师蒲进从教14年来的执著追求。
蒲进，2004年进入射洪中学校从事高中语文教学，先后获校级“优秀班主任”“星级优秀党员”“教学能手”“教育教学先锋岗”“星级班主任”和县级“优秀教师”“高考单科优秀教师”等荣誉称号，多篇教研论文、多个教学课件在省、市比赛中获奖，参与编写的校本教材深受好评。
在课堂教学上，蒲进积极探索，认真钻研教材、教法、学法。从容淡定的气场，严谨认真的治学，理性而有深度的思考，渊博的知识积淀……他悉心听取学校语文教学名师课堂，博众家之长，将师长的特色化为自己的风格融入教学，创造出自己的教学方式和风格。
在语文教学上，蒲进极力主张回归生活，回归语文的真味。他要求学生能多读书、多练字、多练笔，不断咀嚼语文的“芬芳之味”；他提倡净化语文课堂教学软环境，把语文味的东西沉淀积累。
蒲进善于揣摩学生心理，运用极强的亲和力和饱含激情的课堂教学感染学生，激发学生兴趣、启迪学生思维，所教班级教学成绩多次在县级统考评估中名列前茅。他多次被授予“优秀指导教师”称号。
在班级管理中，蒲进注重因材施教，注重培养学生积极健康向上的心态，努力让每一位同学成为身体好、心理素质好、有自我驱动的学习与再学习能力的新时代接班人。他精心打造了科任教师团队和学生干部团队，通过科任老师们对学生的表扬鼓励和赞美，激发他们的学习热情；通过学生干部们的榜样示范作用，使整个班集体形成一种积极向上的良好态势。
作为班主任，蒲进注重言传身教，处处以身作则、率先示范，让学生感受到榜样的力量；坚持先正己再正人，用人格魅力感染学生。通过主题班会和班级文化建设等活动，给学生打打气，增强他们的自信心，培养班级的凝聚力。他所带班级班风正、学风浓，在学校各项常规考核中名列前茅。
（全媒体记者 廖媛媛）
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