吹响青春魅力号角演奏特色教育赞歌——记“2018家门口的好学校”之石棉县七一中学
老师指导学生进行小组自主合作
学校开展游园活动
“岔路口哦，岔路口哦，跟到走哦，跟到走哦……”3日，走进大渡河畔石棉县城的七一中学，一曲《川江号子》从写有“十韵少年宫”的教学楼内传出。合唱声此起彼伏、荡气回肠，为这所由“特殊党费”修建的学校增添了一丝韵味，传递着希望与信心。
这是学生们利用课余时间，为即将到来的“校园歌手大赛”进行着准备。
开展类型丰富的文体活动、推行自主管理模式、实行“小组自主合作”课堂……依托七一中学教育资源，打造独属于七一中学的特色教育，这所石棉县最年轻的初级中学正以更加自信的姿态，迈向更加光明的未来。
2014年至2017年，该校连续四年中考位列雅安市第一，连续四年获得雅安市教学质量一等奖；2012年被评为雅安市防震减灾示范学校；2014年被评为雅安市校园文化建设示范校；2015年获得雅安市中学生篮球比赛男子第二名、女子第一名；2016年被评为雅安市共产党员示范单位；建校以来先后被评为石棉县文明单位、石棉县依法治校示范学校、教育育人先进单位等，并在县级各类比赛中先后获得中学生篮球比赛男子第一名、女子第二名；中学生七人制足球比赛男子第一名等。众多荣誉背后，是该校以“真”为核心价值理念，坚持特色发展的结果。
调整课堂主导角色
打造“真趣”课堂教学
穿梭于七一中学的校园内，标准化的足球场、布置合理的篮球场、新建的羽毛球场和乒乓球场，以及充满书香味的教室等，无不显示着这所学校的新面貌。这是一所年轻的学校，从其教学设施可见一斑。
围绕学生这一主体，七一中学自2011年建校后，便始终坚持着培养学生“自主管理、自我发展、轻负高效”的教学策略，一切以锻炼学生自主能力为重点，转变课堂教学模式。
这一转变包含“植入”方式提高教师水平和“小组自主合作”打造“真趣”课堂。
“在与成都七中建立了远程教学资源共享平台后，在校学生可直接接收成都七中的优质教育资源，这就是所说的‘录播课’。”七一中学校长李明说，但在具体操作过程中却逐渐出现了问题：学生刚开始兴趣很浓厚，到后期却出现了普遍性厌倦，并且由于与成都七中学生的水平存在一定差距，学生的思维能力得不到锻炼。
针对这一情况，学校便将成都七中资源与本校实际结合，转变培养对象，采取“植入”模式，要求教师必须每天听成都七中的“录播课”，取其精华后再教给学生。
在此模式下，七一中学的师生普遍成长得特别快。
同样，为了促进七一中学教学质量稳步提升，该校在2015年以一个班为实验班，开始试建高效课堂，也就是“小组自主合作”课堂模式，一改以往老师主导课堂的常规。
在多次考试和分析中发现，实验班成绩均高于其他班级，并且学生行为习惯非常良好，于是，该模式开始面向全校推广。
“我是自主学习小组的语文组长，这个身份就像‘班长’一样，要及时总结小组成员学习情况，督促成员学习。”实验班的吕桂花认为，这种学习方式能够充分调动自己的积极性。
这个“浓缩的班级”有着明确的分工，小组长、学习委员、纪律委员等，小组内的每个同学都自觉地扮演着自己的角色，共同协作。而老师只是起到抛出课堂问题、解决教学问题、引导学生自主学习的作用。
可见，“还教于学”在七一中学并不仅仅是说说而已，真正实现课堂自主化才是不断发展的目标。
全面推行自主管理
实现学生自我发展
每周五放学，七一中学的学子们身着蓝白相间的校服，走在回家路上，成为了街道上一道美丽风景线。
在离校门口不远的3路公交车车站，七一学子会自觉地排成一列队伍等待，他们的行为受到了市民们的赞扬。而这其实有赖于七一中学实行“自主管理，自我发展”的全封闭教育管理模式。
全校12个班，625名在校学生，自主安排晚自习内容、自主开展学校活动等，培养其独立管理和思考的能力。
“以前老师管学生不仅工作量大，效果还不太明显，让学生自我管理，可以促进学生自主管理能力，发挥群体激励和榜样激励的力量。”李明拿出今年校园歌手大赛节目表说，“就像开展此次活动一样，从节目的选定到班级自行练习都是学生自己商定的。”
把活动交给学生来管理，通常会收到不一样的惊喜。
怎么能保证每个学生都能执行规定，约束自己呢？七一中学有妙招。
七一中学在每一届初一新生入学时，便各自召开班会，制定各个班级独具特色的奖惩机制，例如以操行分为杠杆，上课讲话扣分、积极参与比赛等加分的形式。
这样一来，学生为了不违反自己制定的规定，通常会自觉遵守，养成良好习惯。
同时，为了营造拼搏向上的氛围，七一中学还制定了与惩罚机制相对应的奖励机制。如设立“雨燕奖学金”，每月评定和奖励一次优秀学生、优秀贫困生、优秀特长生，通过这些方式，有效地激发学生们的学习热情，彰显了“自信、精进、笃志、卓越”的学风。
七一中学在不断探索过程中，逐渐形成了“构建自主管理机制，实现学生自我发展”的模式，让学生在学习中收获成长和快乐。
融入丰富文娱活动
促进学生全面发展
“十韵少年宫”是七一中学建校第二年创办的，用于展示学生的特长兴趣，进一步丰富全寄宿制学校学生的课余生活。
依托这个平台，搭建了国学讲堂、书法、话剧等学校社团平台29个，充分发挥了中青年教师和学生的艺术特长。
行走在教学楼里，一幅幅用毛笔写就的班规、班训等点缀其间，学生们将自己做的手工物品用以装饰楼道，让学校看起来充满了艺术氛围。
在初三（4）班里，王炳耀在认真学习。由于功课繁忙，他已经辞去了学校“魔方社团”社长的职务，这对他来说非常不舍。
“曾经喜欢玩魔方不喜欢学习，上初中后被班主任老师发现，告诉我可以组建一个社团，吸引更多跟我一样的魔方爱好者来开展活动。”王炳耀说，发挥自己的特长，还能在台上一展自己风采，这让他非常期待。
此后，在王炳耀的带领下，“魔方社团”的团员们在2017年庆祝元旦的活动中，用魔方拼出了“2017元旦快乐”几个字，这一下让王炳耀在学校里出了名。
“大家都在关注我，我的学习也不能落下呀，所以只能让自己变得更好。”在此激励下，王炳耀一改以往不爱学习的态度，变得认真起来，学习成绩有了很大进步。
“‘十韵少年宫’的‘十’是多的意思，社团的组建是让学生在发挥才能的同时能缓解学习压力。”李明说，每周周四下午的一节课时间，全校师生会根据自己的爱好选择社团开展活动，这是每位师生最期待的事情，也诠释了学校的校训，践行了“让每个孩子都能得到个性化的、全面而和谐的发展”的教育理念，有力推动了少数民族山区教育综合改革不断深入。
七一中学在以“真”为核心价值理念的指引下，将“求真理、学真知、做真人”作为校训，不断在新时代的发展中发出自己的光芒。
雅安日报/北纬网记者 吴丹
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