卷面满分100分的试卷，却考出了105分！ 宁化中小学为何会有这种怪事？
卷面满分100分的试卷，却考出了105分！如此“怪事”，在福建宁化县的中小学却十分寻常。这究竟是怎么回事？
宁化县教育局局长吴革伟近日向记者解开了这个谜团：从2013年起，该县深入开展“书香”“墨香”校园文化建设工作，将各校书法教育工作纳入校长年度责任目标考核，推出中小学生阅读考级“闯关”评比，并在每学期期末质量检测时，语、数学科各设置5分卷面分。
宁化地处闽赣两省交界山区，是省级扶贫开发重点县，相比发达地区，在义务教育师资、生源、投入等方面并无优势。经济欠发达的山区县如何办好人民满意的教育，这是宁化县委、县政府高度关注的民生大事。最终，宁化县教育局决定在全县中小学开展“书香”“墨香”校园文化建设工作，以全面提升学生阅读与书写能力为切入口，提升基础教育质量，为学生学业奠定了坚实基础。
在印发《关于认真开展“校园大阅读”活动的实施意见》《中小学书法（写字）教育实施意见》等文件后，宁化县从硬件配备抓起，建设“阅读长廊”“书吧”“图书角”等800多个，在各中小学建设开辟书法专用教室，购买大量图书和书法教育设备。
县教育局要求各中小学校长每学年要阅读5本以上教育教学和管理类书籍，教师要阅读3本以上教育教学书籍和学生必读书目书籍，学校定期组织教师交流、分享读书心得。吴革伟说：“在写字方面，教师每周都要完成硬笔、毛笔书法作品，在校内黑板上展示粉笔字作品，让写好字成为每名教师的习惯。”
在推进“书香”“墨香”校园文化建设过程中，宁化县实施“百名阅读领航教师”和“百名书法种子教师”培养计划，将优秀读写教师列入县骨干教师、学科带头人培养对象，从评优评先等方面对优秀读写教师予以政策倾斜，涌现出一批优秀的“阅读领航教师”和“书法种子教师”。
为了激发学生阅读兴趣，宁化县教育局开发了“一起悦读”阅读考级系统。县教育局夏开洪介绍，该考级系统设有9个等级，每个年级题库书目约100册，学生在阅读纸质书籍后可进入考级系统答题，“网络答题达到规定分数就表示读了一本书，阅读书目的数量对应等级称号”。同时，宁化县合理安排中小学书法教育课程，小学三年级以上统一进行毛笔字教学，书法教育上课表、进课堂。
据介绍，该县优化学生校内读写时间，确保小学生每天阅读时间不少于一小时、练字时间不少于30分钟；初中生每天阅读时间不少于40分钟、练字时间不少于20分钟。宁化县阅读测评系统数字显示，2016—2017学年，该县义务教育阶段学生阅读考级通过书目生均38本。“看电视会让人感到寂寞，读书才会让我的生活不那么单调，我仿佛可以和书中的人物对话，这让我不再孤单。”宁化县济村中心学校学生巫扬灵说。
如今在人口不足40万的宁化县，就有8所“全国书法教育示范校”、一所“国家书法教育实验校”、一个“全国硬笔书法教学示范基地”、3所“福建省书法教育实验校”，并被中国教育学会书法教育专业委员会授予“国家级书法教育示范区”。
（作者：龙超凡)
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宁化地处闽赣两省交界山区，是省级扶贫开发重点县，相比发达地区，在义务教育师资、生源、投入等方面并无优势。经济欠发达的山区县如何办好人民满意的教育，这是宁化县委、县政府高度关注的民生大事。最终，宁化县教育局决定在全县中小学开展“书香”“墨香”校园文化建设工作，以全面提升学生阅读与书写能力为切入口，提升基础教育质量，为学生学业奠定了坚实基础。
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县教育局要求各中小学校长每学年要阅读5本以上教育教学和管理类书籍，教师要阅读3本以上教育教学书籍和学生必读书目书籍，学校定期组织教师交流、分享读书心得。吴革伟说：“在写字方面，教师每周都要完成硬笔、毛笔书法作品，在校内黑板上展示粉笔字作品，让写好字成为每名教师的习惯。”
在推进“书香”“墨香”校园文化建设过程中，宁化县实施“百名阅读领航教师”和“百名书法种子教师”培养计划，将优秀读写教师列入县骨干教师、学科带头人培养对象，从评优评先等方面对优秀读写教师予以政策倾斜，涌现出一批优秀的“阅读领航教师”和“书法种子教师”。
为了激发学生阅读兴趣，宁化县教育局开发了“一起悦读”阅读考级系统。县教育局夏开洪介绍，该考级系统设有9个等级，每个年级题库书目约100册，学生在阅读纸质书籍后可进入考级系统答题，“网络答题达到规定分数就表示读了一本书，阅读书目的数量对应等级称号”。同时，宁化县合理安排中小学书法教育课程，小学三年级以上统一进行毛笔字教学，书法教育上课表、进课堂。
据介绍，该县优化学生校内读写时间，确保小学生每天阅读时间不少于一小时、练字时间不少于30分钟；初中生每天阅读时间不少于40分钟、练字时间不少于20分钟。宁化县阅读测评系统数字显示，2016—2017学年，该县义务教育阶段学生阅读考级通过书目生均38本。“看电视会让人感到寂寞，读书才会让我的生活不那么单调，我仿佛可以和书中的人物对话，这让我不再孤单。”宁化县济村中心学校学生巫扬灵说。
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