古人说:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”说的就是把老师比作那勤劳的蚕虫与燃烧自我来照亮别人的蜡烛。在时代飞速发展的21世纪,我要说:师者的存在从来就不是被道德绑架的无情蜡烛,而是传道受业解惑,不断让自身沐浴希望的光芒,站在浩瀚的书海上眺望,为祖国的花朵撑起未来的苍穹。
一个民族想要振兴和发展,根基就在于教育。从小我遵循着“四有学生”的标准而成长,如今我在为成为“四有老师”而努力。胸前鲜艳的红领巾变为永不褪色的党章,国歌在心中形成的旋律铸成一股不断前行的勇气,鼓舞着成为一位中华民族伟大复兴的筑梦人,虽微小而不足道,但也能桃李满天下。
记得去年我特地申请教一年级的学生,学生们都是从幼儿园过渡而来的孩子。开学前一段时间,或许会因为群居效应乖乖做事,但是时间久了会开始“恣意妄为”。所以开学的第一天,我让学生记住一句话:“我是某班的学生,我不做损害班级利益的事情”。尽管他们还懵懵懂懂,但至少也知道不能做对班级不利的事。
但凡事总有例外,班里有一个皮肤黝黑的男孩叫潘小浪,一看外表就给人特别好动的感觉。果不其然,在开学后一段时间,我时而接到生活阿姨对他的纪律投诉,时而接到学生纠察员对他的指责;同班学生生气地跑来告他的状,亲眼见到他攀爬体育场的大门………种种让人应接不暇的“花招”令人眼花缭乱。我依例找来了潘小浪的家长进行情况反映,让我意想不到的是,小浪的家长找了一个小孩“本身就顽皮”的借口进行搪塞,而且在谈话中,我也了解到家长双方因为做档口生意而无暇管教孩子。当时我的思虑正如展现在脸上皱着的眉头,我该如何教育这样一个缺少管教的孩子呢?
往后的日子里我开始尝试不同的教育方法:
a计划:每当潘小浪开始“兴风作浪”的时候,他要面对的是当着全班同学的面说说自己的表现;
b计划:我把潘小浪做错的事情以客观的语气在班里阐述了一遍,并且让他站着仔细听;当自己的错事被梳理复述了一遍时,心智尚未成熟的孩子总会有多少知错的感觉明显反应在脸上;
计划c:潘小浪虽然在行为上十分调皮,但脑子还是挺好使的,在课堂上能够回答出跟别人不一样的答案。捕捉到这点,我有意让这个有点高的男孩往前面偏左的地方坐坐,一方面是便于盯着纪律,另一方面他感受到了老师的用意,只要当他积极回答问题时,我一个认同的眼神,他就坐得端端正正。
慢慢地,他能够跟着老师的思路走,课堂上哪还顾得了做小动作?!我相信耳濡目染的作用,只要想方设法引导,在学生的心中就能够慢慢定位正确的方向,在这个过程中再适度放手,学生就像学踩单车一样,在往后的路途上,即使会跌掉,也会爬起来继续前进。
新时代,新召唤。教师是人类灵魂教育的工程师,肩负着培育国家顶梁柱的重要责任。在今后的工作中我将秉承孔夫子的教育精神,认真学习习近平主席的讲话精神,把满腔报国理想付与自己最忠诚的教育事业,履行职业道德规范,做一个新时代的青年好教师。
(陈俊琪)
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做新时代有为教师
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