[最美常州人]特教尚美华：让每个孩子都闪亮
最美常州人 特教尚美华
“看我的嘴型：‘老——师——好——’”14日，在溧阳市培智学校的课堂上，教师尚美华用夸张的嘴型，教着十多名学生。虽然是数学老师，但是，学生的语言、行为习惯，甚至生活自理，尚美华都要一点一滴从头教给学生。“很多教师最大的成就感来源于学生的成材。而作为特教老师，我最大的满足是看到学生幸福的笑。”尚美华说。
一个都不能少
新学期刚开学，溧阳市培智学校就迎来了5名新同学。而这5名学生之前从未接受过正规教育。“每一个孩子都值得被爱，特别是这些特殊儿童。”尚美华告诉记者，今年6月，她和同事们对溧阳市待在家里的29名特殊儿童进行了摸底排查。对一些中度智障孩子，尚美华极力劝说家长能把孩子送去他们学校读书，而对于重度脑瘫的患儿，他和同事们则每周两次，走进家中上门送教。“这些孩子，哪怕上门只是陪伴他们说说话，对他们也是有益的。”
如今在特教岗位表现突出的尚美华，在8年前从普通老师转为特教老师，也有过焦虑和彷徨。一个班十几个孩子，没人能耐心听课，满教室乱跑，和他们说话没有任何反应。“以前教学的经验对于这群孩子完全没用。”尚美华说，“工作了十多年，最后只能从头开始，学习如何与这群特殊的孩子相处。”
细心和耐心是两大法宝。在与孩子的相处中，尚美华发现，只要一放音乐，暴躁的孩子们就能瞬间被吸引，安静地坐下来聆听，甚至手舞足蹈。“所以每次一上课，我就用音乐吸引孩子的注意力，随后再开始上课。”洗脸刷牙、穿衣戴帽、散步聊天，尚美华为人师又为人“母”，从最简单的一步步教起，陪孩子们慢慢长大。
让每个孩子都闪亮
“老师，我已经被中吴实验学校的高职班录取了！”刚刚从溧阳市培智学校毕业的学生小杰（化名）兴奋地在电话里给尚美华报喜。很难想像，几年前，小杰是一个轻度智障且自卑的孩子。
小杰之前一直在学区内的小学随班就读。因为学习能力稍弱，小杰的成绩并不是很好，班里的同学经常嘲笑甚至排挤。时间久了，他就变得越来越自卑，甚至有些自闭，不愿与人交流。5年前，小杰来到溧阳市培智学校读书。和班里一些唐氏症、脑瘫学生相比，生活能自理，能说话会表达的小杰突然成为了“优等生”。
了解到这个情况，尚美华特意“重用”起小杰。每次做示范都让小杰来，经常给他鼓励和表扬，甚至给他“开小灶”，义务补习，教授课本外的知识。尚美华对小杰的“特殊待遇”让他重新树立起了自信，他变得阳光起来，学习能力也提升了许多。假期中，小杰甚至还去饭店打工，挣钱贴补家用。“每个学生的情况都不同，所以需要根据不同的实际情况用不同的方法来培养他们。但相同的是，每个孩子都值得被爱，我希望能让每个孩子都闪亮。”尚美华说。
自力更生创造条件
溧阳市培智学校建立于2007年，设立在溧阳市第二小学，仅有一个班。2010年，溧阳市政府增加投入，将该校从别桥第二小学搬到城区老进修学校。“这两年，政府十分重视特殊教育，投入很大。而作为特教教师的我，也想通过自己的力量，为特教事业贡献力量。”自力更生，尚美华先后4次成功申请省特教专项项目，295万元专项资金让溧阳培智学校在软件和硬件上得到了快速提高。“每次申请项目，都需要很长周期的材料准备，也并不是申请就能获批，很可能竹篮打水一场空。但是只要有机会，我还是会积极争取，因为这些项目，能确确实实给学校带来改变。”尚美华说。
如今，校园内的环境改善了——增设了塑胶跑道；水泥地也变成了pvc运动地板；教室和宿舍都安装了空调。教学硬件也提高了不少，增加了评估机、语训机等专业机器。学校的教师队伍也壮大了，目前有20名教师，其中还有3名专业教师。学校还在全市开设了第一个特殊教育学前班，弥补了学龄前特殊儿童的教育空白。
“今年，学校建设新校舍的规划也已确定，再过两年，学生们就能在全新的校园里学习生活。”憧憬之后的美好生活，尚美华觉得很幸福，“我们的特殊教育也一定会一天天变得更好。” 常州日报 尤佳 图文报道
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一个都不能少
新学期刚开学，溧阳市培智学校就迎来了5名新同学。而这5名学生之前从未接受过正规教育。“每一个孩子都值得被爱，特别是这些特殊儿童。”尚美华告诉记者，今年6月，她和同事们对溧阳市待在家里的29名特殊儿童进行了摸底排查。对一些中度智障孩子，尚美华极力劝说家长能把孩子送去他们学校读书，而对于重度脑瘫的患儿，他和同事们则每周两次，走进家中上门送教。“这些孩子，哪怕上门只是陪伴他们说说话，对他们也是有益的。”
如今在特教岗位表现突出的尚美华，在8年前从普通老师转为特教老师，也有过焦虑和彷徨。一个班十几个孩子，没人能耐心听课，满教室乱跑，和他们说话没有任何反应。“以前教学的经验对于这群孩子完全没用。”尚美华说，“工作了十多年，最后只能从头开始，学习如何与这群特殊的孩子相处。”
细心和耐心是两大法宝。在与孩子的相处中，尚美华发现，只要一放音乐，暴躁的孩子们就能瞬间被吸引，安静地坐下来聆听，甚至手舞足蹈。“所以每次一上课，我就用音乐吸引孩子的注意力，随后再开始上课。”洗脸刷牙、穿衣戴帽、散步聊天，尚美华为人师又为人“母”，从最简单的一步步教起，陪孩子们慢慢长大。
让每个孩子都闪亮
“老师，我已经被中吴实验学校的高职班录取了！”刚刚从溧阳市培智学校毕业的学生小杰（化名）兴奋地在电话里给尚美华报喜。很难想像，几年前，小杰是一个轻度智障且自卑的孩子。
小杰之前一直在学区内的小学随班就读。因为学习能力稍弱，小杰的成绩并不是很好，班里的同学经常嘲笑甚至排挤。时间久了，他就变得越来越自卑，甚至有些自闭，不愿与人交流。5年前，小杰来到溧阳市培智学校读书。和班里一些唐氏症、脑瘫学生相比，生活能自理，能说话会表达的小杰突然成为了“优等生”。
了解到这个情况，尚美华特意“重用”起小杰。每次做示范都让小杰来，经常给他鼓励和表扬，甚至给他“开小灶”，义务补习，教授课本外的知识。尚美华对小杰的“特殊待遇”让他重新树立起了自信，他变得阳光起来，学习能力也提升了许多。假期中，小杰甚至还去饭店打工，挣钱贴补家用。“每个学生的情况都不同，所以需要根据不同的实际情况用不同的方法来培养他们。但相同的是，每个孩子都值得被爱，我希望能让每个孩子都闪亮。”尚美华说。
自力更生创造条件
溧阳市培智学校建立于2007年，设立在溧阳市第二小学，仅有一个班。2010年，溧阳市政府增加投入，将该校从别桥第二小学搬到城区老进修学校。“这两年，政府十分重视特殊教育，投入很大。而作为特教教师的我，也想通过自己的力量，为特教事业贡献力量。”自力更生，尚美华先后4次成功申请省特教专项项目，295万元专项资金让溧阳培智学校在软件和硬件上得到了快速提高。“每次申请项目，都需要很长周期的材料准备，也并不是申请就能获批，很可能竹篮打水一场空。但是只要有机会，我还是会积极争取，因为这些项目，能确确实实给学校带来改变。”尚美华说。
如今，校园内的环境改善了——增设了塑胶跑道；水泥地也变成了pvc运动地板；教室和宿舍都安装了空调。教学硬件也提高了不少，增加了评估机、语训机等专业机器。学校的教师队伍也壮大了，目前有20名教师，其中还有3名专业教师。学校还在全市开设了第一个特殊教育学前班，弥补了学龄前特殊儿童的教育空白。
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